在现代教学中，我们将改变整个大厅的教学模型，尝试创新的教育理论，实现综合教学，关注传授学生知识，并更加关注学生能力的培养。以下是YJBYS编辑收集的“中国地理差异”的教学反思。欢迎大家阅读它，并希望它能为您提供帮助。

教学反思“中国地理差异” [i]

本章中的教科书是中国一般地理与中国区域地理之间的联系点。它们涉及地理位置，地形，气候，河流，植被，产品，种族，工业和农业，并且非常全面。根据八年级的卷，中国地理概述，自然地理，自然资源和经济发展的一般特征，我们开始解释不同地区之间的地理差异。专注于引入我国四个主要地理区域的杰出特征。在教学过程中，学生是中国区域地理的新手，并且在数据准备方面存在缺点，这对本章的教学产生了一定的影响。

例如：第1节：四个主要地理区域的划分讲述了人们根据不同需求将不同类型区域的人划分的故事，人们生活在不同类型的地区。相同的地理区域同时具有多个身份。根据地理位置，每个地区的自然和人类地理特征，我的国家可以分为四个大型地理区域。由于学生刚刚接触到区域地理知识，并且仍然不熟悉学习方法和学习思想，除了让学生掌握课堂上不同类型的地理领域，他们还应该注意学生的学习方法和学习的种植思想，最后“学习”地理，学习地理和学习地理爱的教学目的。

第2节的北部和南部地区人类环境差异的内容。学生在学习自然差异的基础上学习和理解。更重要的是，应该允许学生从班级和现实生活中的常识中“理性”。 “验证”的两个链接。教师的“教学”应“削弱”，减少讲座的时间，并使学生能够在课堂上完全“移动”，而不是“被动”，并注意学习方法和学习思想的培养。学生应该与当今的作品和生活的现实完全联系在一起，并“学习生活的地理”。

第3节西北地区和青海地带地区与自然和文化环境有关。根据向北部和南部地区学习，学生掌握了某些学习方法。它可以或具有使用数据或图片独立的特征来分析特定位置的地形，气候和其他方面。尽管您自己总结了一个地区的地理特征，但您仍然需要加强练习和辅导，并且应该为学生提供自由空间，使他们可以自己学习并进行自我测试。

对本章的教学内容的反思使我更加关注下一章教学过程中教室中的“学生身份”，增强了学生在“教学”和测试中的“自学” “教学”和反馈的老师。

教学反思“中国的地理差异” [ii]

本课程的内容非常全面，并且具有很多抽象知识，尤其是学生的空间概念尚未完全形成，而且他们对一般的自然地理环境仍然没有很好的了解。因此，在教学时，我根据学生的实际特征来设计教学思想和教学方法：

1。采用灵活而可变的教学表格。在满足课程标准的要求的前提下，应为学生提供适当的基于研究的学习主题，以进行研究课外研究；在课堂上，学生将成为课堂的主角，学生将探索，分析和结论。并为学生创造更多的机会体验积极学习的机会，以及探索的“过程”和“经验”，使学生可以同时拥有更多独立的学习；鼓励和尊重学生的不同经验，见解，思想和方法等。此外，教师应根据学生的个体差异和课堂现实来调整各种教学方法，以适应学生的差异。

2。充分利用教科书插图进行图片阅读培训。教科书中的丰富图表，指导学生学习使用材料来获取知识，并培养学生的学习能力是本课程的重要任务。例如，如果在垂直皮带的情况下是山上的垂直皮带，请参阅教科书插图。请注意带有珠穆朗玛峰高度不同的垂直天然带，这激发了学生思考变化的原因。

3。与在初中学到的实际生活和自然知识紧密联系。当学习自然地理环境的差异时，请指导学生观察“世界土地自然皮带分配图”，掌握从赤道到电线杆以及从海岸到内陆的分化法，并分析区域差异化的主要理由。通过您周围的示例，指导学生探索和分析，以便学生可以体验学习地理是学习生活中的一个有用地理。

4。使用多媒体来证明沿纬度的纬度，从沿海到内陆的变化定律以及各个地区的代表性动物和植物的定律。展示了从山麓到山顶的山脉自然景观的变化。让学生更直观地了解自然地理环境的完整性。

5。营造一种和谐而民主的课堂氛围。在上课期间，显示和介绍了学生的调查和访问结果；鼓励学生积极合作在探索，讨论，测验，示范活动等方面；在课堂结束时，学生总结了此课程的不同收益。

该课程的教学设计完全反映了新课程的新概念，重点是培养学生独立探索和获取知识的能力，注意学生对探索过程的经验，并积极地进行基于研究的学习。在教学方法方面，我们可以关注地理教学信息资源和信息技术的使用，在教科书中充分利用地理图像和多媒体演示课程，并使用访谈和调查来帮助学生学习获得所需的地理信息来自各种频道。就教育方法而言，时间是给学生的时间，这加强了对学生独立学习的指导，并放弃了过去的机械模仿和被动接受的学习方法。在处理教学困难时，可以以易于理解的方式与角色扮演和动画演示结合使用。

本课程也有缺点：

1。时间紧密而松动，因此，当随后的小组引用地理环境差异的“非频段”示例时，我没有给出足够的评估。

2。在小组讨论和演讲中，一些学生被放松了。我没有及时提醒我，因此所有成员都无法参加讨论。

3。不那么激励和鼓励语言，学生可能不会感到成功的快乐。

我将在以后的教学中及时改善这些，发挥自己的优势并避免自己的劣势，并提高我的教学水平。